DIDÁCTICA CCSS

 Para realizar esta actividad primero he realizado una lista con los acontecimientos de los que más me acordaba y, después, busqué en internet alguno más que no recordaba y que he añadido porque creo que son importantes.  El inicio de 2004, año en que nací, quedó marcado por el trágico atentado terrorista del 11 de marzo, un suceso devastador que se llevó la vida de 193 personas y dejó a más de 2000 heridos. Este acto de violencia en varias estaciones de cercanías de Madrid fue un duro golpe para el país, provocando una profunda herida en la conciencia colectiva y cambiando para siempre la percepción de seguridad en la sociedad española. El año 2005, sin embargo, trajo consigo un avance significativo en los derechos civiles con la legalización del matrimonio homosexual. España se convirtió en el tercer país del mundo en hacerlo, demostrando un compromiso firme hacia la inclusión y aceptación de la comunidad LGTBI. Este paso progresista fue un hito que reflejó un cambio de ment...

  Confección y comentario del eje cronológico de tres generaciones, realizando una entrevista oral (podcast) a uno o varios de sus miembros. Para realizar el eje cronológico he tomado de ejemplo a mi madre y mi abuela, nacidas el 30 de marzo de 1963 y el 9 de octubre de 1945 respectivamente.   Para realizar el podcast he escogido el tema del atentado del 11 de marzo en Madrid ya que es el que más interés me genera y un acontecimiento que nos ha afectado muy de cerca.  Antes de empezar con el podcast voy a hacer una breve introducción sobre este suceso histórico. El atentado del 11 de marzo en Madrid fue un ataque terrorista coordinado que afectó a la red de trenes de cercanías. En la mañana de ese día, entre las 7:36 y las 7:40 diez bombas estallaron en cuatro trenes repletos de pasajeros durante la hora punta, causando 193 muertos y 2000 heridos.  Las explosiones ocurrieron en cuatros puntos distintos: la estación de Atocha, el Pozo, Santa Eugenia y la calle Téllez...

 Tras haber analizado en clase varios paisajes agrarios siguiendo las pautas de una hoja de análisis que nos proporcionó el profesor, la tarea de esta actividad es pedirle a Copilot que cree una imagen de cada uno de los paisajes agrarios indicando cómo deben ser según las características de cada uno.  Antes que nada, empezaremos por definir qué es Copilot.       - Copilot es una herramienta que ofrece asistencia al usuario en cuanto a escritura, edición, resumen y creación de documentos e imágenes. PAISAJE AGRARIO 1: CLIMA OCEÁNICO. PAISAJE AGRARIO 2: CLIMA MEDITERRÁNEO DE INTERIOR. PAISAJE AGRARIO 3: CLIMA MEDITERRÁNEO LITORAL.  

Esta actividad era una simulación en grupo donde se trataban aspectos como las condiciones del mercado, la ley de oferta y demanda, las relaciones de poder y nuestro comportamiento.  Para ello nos dividimos en grupos de 5 o 6 y la duración de la simulación fue más o menos una hora.  En primer lugar, de forma individual, teníamos que rellenar una tabla con unas preguntas de verdadero o falso para retomarlas después de la actividad y reflexionar sobre las respuestas.  Las instrucciones para esta actividad eran las siguientes: - contábamos con una cantidad inicial tanto de dinero como de materias primas y manufacturas. En nuestro caso 15 de dinero, 20 de materia prima y 10 de manufactura. -  el triángulo representaba la materia prima (MP). - el rectángulo las manufacturas (M).  - la estrella el dinero (D). En primer lugar mi grupo y yo establecimos el valor de cambio que sería el siguiente: - 1MF X 2D - 3M X 1 MF Nuestro objetivo principal era tener una cantidad pa...

  Realización de un proyecto de historia del urbanismo mediante uso de generadores de imágenes por IA. Secuencia de imágenes: Ciudad del neolítico, ciudad egipcia, ciudad romana, ciudad europea medieval, ciudad árabe, ciudad europea del siglo XVIII, ciudad industrial del siglo XIX, ciudad contemporánea del siglo XX. https://www.bing.com/images/create https://firefly.adobe.com/inspire/images CIUDAD DEL NEOLÍTICO CIUDAD EGIPCIA CIUDAD ROMANA CIUDAD EUROPEA MEDIEVAL  CIUDAD ÁRABE CIUDAD EUROPEA DEL SIGLO XVIII CIUDAD INDUSTRIAL DEL SIGO XIX CIUDAD CONTEMPORÁNEA DEL SIGLO XX Como podemos observar, las imágenes que nos crea la inteligencia artificial son muy diferentes a la realidad de estos paisajes de las ciudades, tanto las antiguas como las más modernas. 

 En esta actividad tenemos que indicar, mediante distintos colores, cada una de los modelos de zonificación que se encuentran en nuestra ciudad actual. A continuación, se definirán las funciones de cada una de las zonas de la ciudad.   CENTRO HISTÓRICO: suponen la parte más antigua de cualquier ciudad. Representan las primeras construcciones de su fundación e incluyen espacios donde se ubican los principales mercados, comercios, oficinas públicas y casas de las familias fundadoras. ENSANCHE: superficie de terreno que, ubicada en las afueras de la ciudad, se destina al desarrollo de nuevos edificios Surge cuando una ciudad comienza a crecer y necesita ampliarse. Normalmente se lleva a cabo mediante urbanismo planificado. Uno de los ejemplos más característicos en España es el Ensanche de Barcelona, desarrollado a mediados del siglo XIX, y que, actualmente es el distrito más poblado de la capital catalana, conteniendo además lugares de mucha importancia como la Sagrada Familia...

 La percepción del espacio es muy necesaria para la supervivencia y el uso óptimo del entorno. Además, sirve como marco de referencia para y de organización para nuestra actividad. Por otro lado, es un vehículo de arranque para buscar y lograr más información y, por último, es vehículo de nuestra seguridad emocional.  En mi caso, mi percepción del espacio es muy mala a no ser que se trate de un lugar que transito a menudo en mi vida cotidiana como puede ser mi barrio y zonas cercanas.  En esta primera imagen se muestra el plano de Sol realizado por mi, sin mirar en internet. Podemos observar que es un plano muy simple en el que aparecen los detalles más característicos. Además, no indico el nombre de ninguna calle ya que, tanto en mi barrio, como en el resto de lugares sé cómo llegar a los sitios pero el nombre de las calles no me los sé. Al ser un lugar que transcurro muy poco no tengo una percepción amplia del espacio.  Para orientarnos en un entorno, se tienen en ...

   ¿Cuántos hechos, personajes o datos históricos eres capaz de identificar en el video? https://www.youtube.com/watch?v=nru8m_Xyanc En primer lugar, tras ver el video, teníamos que identificar los hechos, personajes o datos históricos que aparecen en la canción y ordenarlos cronológicamente.  En la canción encontramos los siguientes datos: King Kong psicoanalistas jazz Dadá Big Bang "No pasarán" Guitarras eléctricas LSD uniformes fascistas JuanXXIII Beatlemanía la foto del Ché Rolls Picasso misil nuclear los duros de Franco los hermanos Marx el libro de Mao  Vietnam (guerra) el hombre en la Luna apartheid obreros en lucha  Elmore James la caza de brujas la sota y el rey E=MC2 Minnie y Mickey Mouse En primer lugar, debíamos indicar en el texto de la canción todos los elementos que encontrásemos, para después colocarlos en otra tabla, sin mirar en internet, solo teniendo en cuenta nuestros conocimientos e intuición clasificándolos por años.  He de decir que ...